“设定吗。”
修斯眼里闪过一丝惊讶,眼神陷入回忆。
当时,他从因波斯的意识中读取到的最强烈的念头是【求知】。
是对知识的野心。
但求知还只是表象,关键是求知之后的目的。
也即,进化自身。
于是,他当时立刻想到了【学习】这个概念。
他想给祂权能,解决祂最迫切解决的问题。
他写入设定后,没想到一下就生效了。
当时,他本来很高兴,可是很快又反应过来。
如果二十二崽是一个过分执着的孩子,那自己给祂这个权能,未必是一件好事。
永远学习,永远进化,听起来好,却莫名有一种透不过气的感觉,不见得完全是好事。
这个孩子搞不好会被【学习】的权能裹挟,成为【学习】的奴隶,一辈子在一条路上走到黑。
修斯对此深有所感。
他当年被上司天天要求学习业界最前沿的设计思想,被要求不断优化自己的工作,被迫不断的进步。
这种感觉好像有个巨大的怪兽在背后追着,如果他无法进步,跑不快,乃至摔跤了,那个怪物就会彻底吞噬他。
对互联网公司来说,这算是非常普通的工作要求,虽然工资不会因为工作能力的提升而增加,甚至还会减少,但要求是会一直与时俱进的。
在公司的立场上,他们自称提出的是再正当不过的要求,因为不这么做,他们就可能输给外部竞争。
虽然他那个公司最大的风险可能并非是底层建模员工,而是决策层。
无论如何,他作为一个普通人,没办法摆脱那种情况,因为去哪里工作环境都差不多,于是久而久之就习惯了。
只是习惯的同时,他的疲惫也不断堆积。
他有时候很羡慕彻底不会的人,因为如果真的一点能力都没有,就根本不会在那方面努力了。
最怕是会一点,但不多,没有什么天赋或者潜力,半吊子挂在中间,进退都不是,也不敢随便换赛道。
真是透不过气的工作生活。
总之,他当年结合了自己的经验,怕自家孩子只会学习,所以在【学习】的基础上,他对二十二崽因波斯的希望是:
进步的同时不要忘记休息,能有充足的时间享受生活,希望学习对祂来说永远是一件纯粹快乐的事情,不是全部因为个人的野心欲望,或者来自外部的压力。
要进步,但是不能一生只有进步,要有停滞的时候,甚至倒退也无所谓。
他还借用了古希腊的一些说法,诸如“闲暇、惊异是智慧产生的条件”等等,最后得出且成功生效的设定是:【快乐学习】、【充沛的好奇心】以及最后的——【无限潜力】。
其另外的意味则是【无限的成长空间】。
不管怎样,当你是个有无限潜力的生物时,你的学习才会更有意义、更有成就感,不是吗?
不然要是那么爱学习,却天天碰到跨越不了的门槛,那不是很难受吗?
修斯把他当时的想法都说了出来,很详细地解释了每个想法的原因。