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第64章 沉淀思考完整突破5k（第4页）
??看这情况，这俩人应该都没有傅调的信息。
??爵士老师一时间有点头疼，重新坐在了舞台上，让自己按照还没有傅调时候的上课方法重新上课。
??“算了，傅调他不在就不在吧，今天我们讲解一些爵士的几种即兴方法，首先是音阶。”
??老师将自己的手放在钢琴之上，随意地演奏一段音阶，通过爵士的方法将这个音阶改造成一段奇奇怪怪的爵士音阶，有点像是布鲁斯音阶。
??“唔，我们演奏的时候完全可以按照这样的方法去演奏，就比如这个样子，还有这个样子，嗯……”
??说着说着，他自己停了下来，看着自己的手，不由得沉默。
??他将视线看下台下的众人，众人虽然一言不发，但是看上去有点像是在憋笑。
??他弹的不好。
??作为一名爵士乐的老师，他演奏给舞台下同学作为示范的音乐，演奏的非常不好。
??他莫名其妙地想到了之前傅调给他们的演奏。
??虽然每一次都是按照他的指示去演奏，但是每一次傅调在演奏中所展现的内容，并不仅仅只是他讲到的内容，还有很多他没有讲到的细节也都做到了完美。
??并且更重要的一点是……他演奏的非常好听！
??这个非常关键。
??傅调在这一套作品上的演奏真的非常好听，就是和傅调在一起上课是一种享受，他能够将所有的东西简单化，并且给人一种迷惑的感觉。
??这个班级的学生之所以演奏的好，就是因为他教的好，这个班上同学天赋高，而不是傅调做的好。
??至于其他班级为什么不好……那不就是因为他们的天赋不行呗？
??毕竟没有控制变量过。
??现在傅调不在了，这节课强行控制变量了，爵士老师无比难受地发现……
??在这一堂课之上，他可能才是多余的。
??虽然他能够给所有人讲课，讲很多爵士上的内容，但是他作为示范弹奏的不如傅调好，作为老师想的没有傅调多，甚至不作为示范，而是作为爵士乐手，他可能弹的都不如傅调牛逼。
??这种感觉就很难受，可是却无能为力。
??能怎么办呢？现在傅调不在，他又不可能重新变出来一个傅调出来。
??当时有的时候他不珍惜，当失去的时候才开始追悔莫及。
??爵士老师现在大概就是这种感觉。
??可惜不管怎么办，傅调都没有回来，他只能硬着头皮将这节课继续上下去，等口袋里下课的闹钟一响，没有等学生说再见，便直接拔腿就跑。
??他现在就要去辅导员那边问个明白，他非常想要知道傅调他究竟是一个什么情况。
??为什么这么久都不来上课？
??他不来上课，自己这节课怎么继续上下去？好不容易按照他们那个班进度新编写的进度，可能又得要重新调整。
??很烦，非常烦。
??但是当他到辅导员办公室的时候，却发现了其他的一些老师也在这个地方，并且听他们的口气，似乎都在问傅调的情况。
??傅调可不只是爵士乐弹的好，和声，练耳之类的基本科目，他也有在课堂上做出贡献，让那些老师上课更加轻松。
??现在傅调不见了，那些老师也感觉到上课的困难，都过来找辅导员问问情况，想要知道傅调究竟到哪去了。
??就在辅导员一筹莫展的时候，何深摇摇晃晃地走进办公室，大声喊道。
??“呦，老姚，今天晚上喝酒去啊？上次我请了，这一次可该轮到你了。”
??“嗯？各位都在呢？做什么呢？说给我听听看？我也很好奇……”
??“什么？傅调还没有回来？”
??
有的人死了，但没有完全死……
