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第246章 季风文教学（第3页）

“患者是哪位医生负责的？”

季风文没有做评价，而是起身问道。

季风文过来查房，张海华等人没有跟着，不过管床的住院医却已经急忙到了病房候着了。

“季老，是我。”

一位年轻的住院医急忙上前。

“他说的对不对？”季风文问。

“这位医生说的不错，患者确实是脾胃虚寒。”

“你们这边是怎么治疗的？”季风文又问。

“建中汤合良附丸、乌贝散等方化裁治之。。。。。。”

住院医说着急忙打开随身携带的文件夹：“季老，这是药方。”

“给他们说一下。”

季风文道。

住院医急忙点了点头，道：“嫩桂枝、炒白术、制香附、吴茱萸、云茯苓、高良姜。。。。。枳实、大枣、生姜片。。。。。。。”

“谁来说说这个方剂。”

等住院医念完，季风文又问道。

不得不说，季风文教学和其他人确实不太一样。

按照其他医生的教法，刚才岳少江说出患者的情况之后，直接问怎么治就行，可季风文却反其道而行之，先让唐华这边的医生说了治疗的方剂，然后让大家分析这个方剂。

很显然，季风文不仅仅要让大家知其然，还要让大家知道所以然。

中医诊病，针对患者的一些症状，一些初学者其实完全可以套用《伤寒论》等一些前人方剂，症状八九不离十，辩证无误，一些经方就可以拿来用，这是最简单的法子。

而且哪怕是同一个病症，不同的人可能也会开出不同的方剂。

可季风文现在却不问用什么法子，而是问为什么用这个法子，这等于直接把答案限定在这个方剂上，让大家分析这个方剂的组成，配伍，每一味药材的作用。

这种问法要比前一种难得多。

岳少江刚才辩证的时候，其实也在心中想着该怎么用方，岳少江自己想的方子和唐华这边的方剂其实是不同的，原本岳少江还以为季风文会直接问怎么开方，他都想好了，谁曾想季风文却没问，直接让大家分析唐华的治疗方案。。。。。。。

岳少江绞尽脑汁的想着，其他人一时半会儿还在分析。

“没人说吗？”

季风文笑了笑：“云珩，你是班长，你先说。”

云珩点了点头：“方中以建中汤温中补脾，和胃缓急，用吴茱萸、高良姜温胃散寒，和中止痛，用茯苓协吴茱萸也可以制酸化痰。。。。。。”

“嗯，分析的不错。”

季风文满意的点了点头：“凡医者用药，必要懂其药性，明白君臣佐使，什么药管什么病症，只有明白这一点，才不会死读书，遇到病症才能灵活多变，对症无误。”